Tạo hành lang pháp lý cho công tác tâm lý nhà trường hoạt động

12 - 27/12/2017 - 13:13:57 - Giáo dục

Dân trí Bộ GD&ĐT vừa ban hành Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT về ban hành hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý học sinh trường phổ thông. Đây sẽ là hành lang pháp lý quan trọng để các nhà trường đưa công tác tư vấn tâm lý đi vào hoạt động bài bản, hiệu quả. Vậy việc triển khai công tác này thực hiện như thế nào tại các trường học? >> Bộ GD&ĐT yêu cầu trường phổ thông có tổ tư vấn tâm lý cho học sinh >> Các trường THCS, THPT ở Hà Nội sẽ có phòng tư vấn tâm lý >> Tư vấn tâm lý trong nhà trường: Chưa hấp dẫn!

Xem thêm:

Xem thêm: thùng nhựa rỗngthùng nhựa đặcthùng nhựa công nghiệpthùng nhựa rỗng công nghiệpthùng nhựa đặc công nghiệp

Trao đổi với PV Dân trí, ông Bùi Văn Linh - Phó Vụ trưởng Phụ trách Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ GD&ĐT) đã giải thích rõ hơn về quy định mới này.


Ông Bùi Văn Linh - Phó Vụ trưởng Phụ trách Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ GD&ĐT)

Ông Bùi Văn Linh - Phó Vụ trưởng Phụ trách Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ GD&ĐT)

Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 về ban hành hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý, trong đó yêu cầu các trường xây dựng tổ tư vấn tâm lý cho học sinh. Vậy các tổ tư vấn này sẽ thực hiện như thế nào, ai sẽ thực hiện, phương pháp thực hiện ra sao, có giáo viên tâm lý hay kiêm nhiệm thưa ông?

Thông tư quy định các trường phổ thông có Tổ Tư vấn, hỗ trợ học sinh và bố trí cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm để thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh.

Thành phần Tổ Tư vấn, hỗ trợ học sinh bao gồm: Đại diện lãnh đạo nhà trường làm Tổ trưởng; thành viên là cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lý, nhân viên y tế trường học; cán bộ, giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội; đại diện cha mẹ học sinh và một số học sinh là cán bộ lớp, cán bộ Đoàn, Đội.

Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm thành lập Tổ Tư vấn, hỗ trợ học sinh, đồng thời quy định chức năng, nhiệm vụ, cơ chế phối hợp, chỉ đạo và xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh.

Để chuẩn bị cho thực hiện công tác tư vấn học đường, từ năm 2008 việc đào tạo ngành Tâm lý học đường đã được triển khai trong một số trường đại học sư phạm.

Các nội dung, quy trình, phương pháp tư vấn tâm lý cũng đã được thực hiện trong mô hình tâm lý học đường ở nước ta một số năm vừa qua và đã được các chuyên gia Tâm lý học tổng kết, tới đây sẽ chuyển giao cho các trường.

Trước mắt, Bộ GD&ĐT sẽ phối hợp với các trường đại học sư phạm có đào tạo ngành Tâm lý học đường để tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trực tiếp tham gia công tác này.

Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập, đã quy định vị trí giáo viên kiêm nhiệm làm công tác tư vấn học sinh, các trường phổ thông được sử dụng từ 03 tiết đến 08 tiết/01 tuần (tùy theo vùng miền và tổng số lớp học của từng trường) để thực hiện nhiệm vụ tư vấn cho học sinh.

Thông tư 31 cũng quy định cán bộ, giáo viên thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường phổ thông là cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm, có kinh nghiệm và được đào tạo, bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ tư vấn tâm lý.


Tư vấn, tham vấn tâm lý là quá trình hỗ trợ học sinh phát triển tâm lý, nhân cách một cách tốt nhất.

Tư vấn, tham vấn tâm lý là quá trình hỗ trợ học sinh phát triển tâm lý, nhân cách một cách tốt nhất.

​ Trước đây, có nhiều cơ sở giáo dục phổ thông cũng đã tự phát thực hiện tư vấn tâm lý cho học sinh nhưng chưa mang lại hiệu quả cao. Liệu thông tư mới này có làm thay đổi nâng cao chất lượng công tác tâm lý học đường hiện nay?

​Thực tế thời gian qua, một số địa phương đã triển khai có hiệu quả công tác tư vấn tâm lý như Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh. Sở GD&ĐT Hà Nội đã triển khai thí điểm thành lập phòng tham vấn tâm lý ở 10 trường THCS, 10 trường THPT trong khuôn khổ Dự án “Trường học an toàn, thân thiện và bình đẳng”.

Các phòng tham vấn này đã thể hiện hiệu quả tích cực trong việc tư vấn tâm lý học đường, được học sinh, giáo viên, phụ huynh ủng hộ và tham gia hỗ trợ. Ngoài ra, một số nhà trường đã lập phòng/góc tư vấn tâm lý với các nguồn lực từ ngân sách và xã hội hóa.

Tuy nhiên, do các bộ phận này thường được ghép chung với phòng y tế hoặc phòng Đoàn/Đội và các thiết bị phục vụ công tác tư vấn tâm lý còn rất hạn chế; cán bộ thực hiện công tác tư vấn tâm lý cũng hầu hết là kiêm nhiệm, chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ về tư vấn tâm lý nên gặp nhiều khó khăn, lúng túng trong quá trình triển khai thực hiện.

Khó khăn lớn nhất vẫn là chưa có văn bản pháp quy để làm căn cứ cho các cơ sở giáo dục phổ thông triển khai công tác tư vấn tâm lý.

Khi chưa có cơ sở pháp lý thì sự quan tâm cũng như việc thực hiện các hoạt động này chủ yếu phụ thuộc vào ý thức chủ quan của lãnh đạo các nhà trường. Chính vì vậy, công tác tư vấn cho người học chưa hiệu quả, chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế của học sinh.

Mặc dù vậy, kết quả đạt được tại các địa phương thời gian qua đã giúp Bộ GD&ĐT đánh giá sát hơn các nhu cầu của học sinh, khó khăn của các nhà trường để có hướng xây dựng nội dung Thông tư phù hợp, giải quyết tốt các yêu cầu của thực tiễn.

Thời gian tới, Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo các đơn vị thuộc Bộ và các cơ sở giáo dục đại học có đào tạo các chuyên ngành về khoa học tâm lý giáo dục khẩn trương hướng dẫn giảng dạy lồng ghép các nội dung cần tư vấn cho học sinh vào các môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường và các vấn đề khác có liên quan của Thông tư này thuộc phạm vi quản lý.

Đồng thời, xây dựng chương trình bồi dưỡng đối với giáo viên thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong các trường phổ thông; xây dựng tài liệu và tổ chức bồi dưỡng, cấp chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ về tư vấn tâm lý học đường cho cán bộ, giáo viên các trường phổ thông.

Tổ chức hướng dẫn thực hiện, kiểm tra, giám sát việc triển khai Thông tư này đối với các sở GD&ĐT; định kỳ tổ chức sơ kết, tổng kết công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong các trường phổ thông. Chỉ đạo, kiểm tra việc bồi dưỡng nghiệp vụ, cấp chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ về tư vấn tâm lý học đường.

​Ông có kỳ vọng Thông tư này làm phần giảm được tình trạng bạo lực học đường hiện nay không?

Tư vấn, tham vấn tâm lý là quá trình hỗ trợ học sinh phát triển tâm lý, nhân cách một cách tốt nhất. Hoạt động này giúp khơi dậy năng lực cá nhân người học, phát triển bản lĩnh của người học, phát triển phẩm chất và năng lực người học.

Trong hoạt động của phòng tư vấn cũng có nội dung về trang bị kiến thức/ cách thức xử lý, phòng tránh phòng ngừa bạo lực học đường; quan tâm cả về các biện pháp giáo dục, tâm lý đối với các đối tượng có liên quan (chủ thể gây ra bạo lực, người bị bạo lực, người chứng kiến…).

Như vậy, vấn đề giáo dục phòng ngừa bạo lực được quan tâm; bên cạnh đó công tác tư vấn tâm lý cùng còn chú trọng đến việc phát hiện các vướng mắc, khó khăn của người học và các mâu thuẫn nảy sinh giữa các học sinh với nhau… để thầy cô giáo tư vấn tháo gỡ kịp thời.

Do vậy, nếu các nhà trường thực hiện tốt các nội dung tư vấn này sẽ trực tiếp góp phần làm giảm bạo lực học đường.

Các số liệu tổng kết sau khi triển khai dự án phòng tư vấn tâm lý ở các trường giai đoạn 2013-2016 tại Hà Nội cho thấy, tình trạng bạo lực học đường ở các trường tham gia Dự án giảm rõ rệt.

Bên cạnh đó, hoạt động tư vấn tâm lý có tác dụng, hiệu quả thiết thực trong xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, tích cực; tác động một cách tổng thể, giảm thiểu các vấn đề về tâm lý ở học sinh nói chung và hành vi bạo lực trong nhà trường nói riêng.

Xin trân trọng cám ơn ông!

Nhật Hồng

Từ khóa: thùng nhựa rỗngthùng nhựa đặcthùng nhựa công nghiệpthùng nhựa rỗng công nghiệpthùng nhựa đặc công nghiệp

Bài viết khác

  • Vì sao nữ sinh hay đánh nhau?
    Vì sao nữ sinh hay đánh nhau?
    Dân trí Chưa bao giờ tình trạng học sinh nữ đánh nhau trong trường học lại được phụ huynh quan tâm như hiện nay. Họ cho rằng đây là vấn nạn cần phải được tháo gỡ giải quyết. Tất cả chúng ta hãy chung tay vì tương lai con em chúng ta. >> Kiên Giang: Buộc thôi học có thời hạn với 2 nữ sinh lớp 9 đánh “đàn em” lớp 7 >> 3 nữ sinh lớp 7 bị hai “đàn chị” lớp 9 đánh liên tiếp vào đầu >> Vụ nữ sinh Hà Nội bị đánh hội đồng tại lớp: Hiềm khích do Facebook
  • Top thần đồng là sinh viên nhỏ tuổi nhất thế giới
    Top thần đồng là sinh viên nhỏ tuổi nhất thế giới
    Họ chắc chắn là những người có bộ óc thông minh và chỉ số IQ cao bẩm sinh. Nhưng để đạt được những thành tựu đáng nể ở lứa tuổi còn rất trẻ như vậy không thể ngoại trừ sự nỗ lực của chính bản thân họ. >> 7 thần đồng tài hoa và thành công nhất lịch sử nhân loại
  • Hướng nghiệp cho con tuổi mới lớn: Cần trò chuyện cởi mở
    Hướng nghiệp cho con tuổi mới lớn: Cần trò chuyện cởi mở
    Dân trí Để hỗ trợ con chọn ngành nghề phù hợp với tố chất cá nhân, bố mẹ cần tôn trọng và khuyến khích sở thích của con ngay từ nhỏ. Và khi con lớn lên, đứng trước ngã rẽ quan trọng trong đời, bố mẹ và con cần có những trao đổi cởi mở về ngành con sẽ chọn học ở đại học. >> Hướng nghiệp cho con: Càng sớm thì càng nhàn! >> Triết lý nuôi dạy con vừa thành công vừa hạnh phúc
  • Trắc nghiệm tiếng Anh: Những từ vựng quan trọng mô tả về bóng đá
    Trắc nghiệm tiếng Anh: Những từ vựng quan trọng mô tả về bóng đá
    Dân trí Trong lòng các fan hâm mộ, bóng đá thể hiện tinh thần thể thao đoàn kết, ý chí đồng lòng, quyết thắng, ngoài ra, "bóng đá" còn mang những ý nghĩa khác khá thú vị và bổ ích. Hãy cùng tìm hiểu về "bóng đá" và những từ vựng liên quan đến bóng đá trong tiếng Anh nhé! >> Kiểm tra từ vựng tiếng Anh qua trắc nghiệm về phép so sánh >> Vốn từ tiếng Anh của bạn có đủ để làm trắc nghiệm từ đồng nghĩa này? >> Chỉ người cực giỏi tiếng Anh mới đạt điểm tối đa bài trắc nghiệm này
  • Chỉ tiêu: Nỗi khổ của giáo viên
    Chỉ tiêu: Nỗi khổ của giáo viên
    Dân trí Khi một học kì kết thúc là lúc giáo viên chúng tôi “đau đầu” với những chỉ tiêu đăng kí hồi đầu năm học. Vì đây là thời điểm mà mỗi giáo viên rà soát, đối chiếu lại kết quả đã đạt được so với những con số ban đầu có thấp, cao gì hay không. >> Tiếng nói người trong cuộc: Giáo dục bao giờ hết bệnh thành tích? >> Không “bày binh bố trận” kéo điểm số, giáo viên khó mà yên thân! >> Bộ Giáo dục yêu cầu toàn ngành khắc phục bệnh thành tích
  • Dự thảo CT giáo dục phổ thông mới: Sao không có môn Việt Nam học?
    Dự thảo CT giáo dục phổ thông mới: Sao không có môn Việt Nam học?
    Dân trí “Những cập nhật mới nhất về Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông cho thấy có những cố gắng nhất định của ban soạn thảo trong việc tiếp thu ý kiến xã hội. Điều đó đáng ghi nhận, nhưng rõ ràng là chưa đủ” - ông Khúc Trung Kiên, Giám đốc Chương trình Fast Track SE, Đại học FPT nhận xét. >> 8 đặc điểm của môn Vật lý trong Chương trình giáo dục phổ thông >> Những quan điểm trong xây dựng chương trình môn Toán >> Môn Hóa học sẽ thế nào trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể?
  • Đắk Nông: Đình chỉ hàng loạt điểm giữ trẻ trái phép sau clip bạo hành
    Đắk Nông: Đình chỉ hàng loạt điểm giữ trẻ trái phép sau clip bạo hành
    Dân trí Trong quá trình kiểm tra, đoàn công tác của UBND huyện Đắk R’Lấp (Đắk Nông) phát hiện nhiều điểm giữ trẻ không phép. Để đảm bảo an toàn, các điểm giữ trẻ này đều bị yêu cầu đóng cửa. >> Xử phạt hành chính người giữ trẻ bạo hành bé trai 2 tuổi >> Vụ bảo mẫu bạo hành bé trai 2 tuổi: Điểm giữ trẻ hoạt động không phép! >> Bé trai 2 tuổi bị bảo mẫu bạo hành giữa trời giá lạnh
  • TPHCM đang chờ quyết định cộng điểm khuyến khích vào lớp 10
    TPHCM đang chờ quyết định cộng điểm khuyến khích vào lớp 10
    Dân trí Việc thi tuyển vào lớp 10 năm học 2018-2019 ở TPHCM vẫn áp dụng hình thức thi tuyển. Tuy nhiên, Sở GD-ĐT thành phố vẫn đang chờ quyết quyết định chính thức về quy chế tuyển sinh lớp 10 của Bộ GD-ĐT. >> Bộ Giáo dục: Bỏ cộng điểm ưu tiên để khắc phục hiện tượng làm “đẹp hồ sơ” >> TPHCM: “Siết” nguyện vọng vào lớp 10
  • Đừng để học sinh nghĩ việc học nghề là không cần thiết nữa
    Đừng để học sinh nghĩ việc học nghề là không cần thiết nữa
    Dân trí Trước băn khoăn việc bỏ cộng điểm khuyến khích thi nghề phổ có thể làm các em học sinh sẽ nghĩ việc học nghề không còn cần thiết nữa, nhiều lãnh đạo Sở GD cho rằng, đúng là có thể xảy ra vấn đề này. >> Bỏ cộng điểm nghề: Để chất lượng vào lớp 10 thực chất hơn >> Bỏ cộng điểm nghề khi tuyển sinh lớp 10: Làm sao để học nghề hiệu quả?
  • “Hiệu trưởng vay tiền tỷ bỗng dưng mất tích” đã trở về
    “Hiệu trưởng vay tiền tỷ bỗng dưng mất tích” đã trở về
    Dân trí Liên quan đến việc nữ Hiệu trưởng trường mầm non Tế Lợi (huyện Nông Cống, Thanh Hóa) bỗng dưng mất tích cùng khoản tiền nợ hơn 1 tỷ đồng, UBND huyện Nông Cống cho biết, hiện bà này đã trở về và đang trong quá trình điều tra, huyện cũng đang xem xét hình thức xử lý. >> Nghi án nữ Hiệu trưởng mầm non vay tiền tỷ bỏ trốn
  • 8 năm cõng bạn đến lớp
    8 năm cõng bạn đến lớp
    Dân trí Suốt 8 năm qua, nhờ có Hiếu mà Minh dù đôi chân tật nguyền vẫn đều đặn đến trường không nghỉ một buổi nào. Hàng ngày, Hiếu cố gắng dậy thật sớm phụ giúp bố mẹ làm việc nhà rồi lại đạp xe qua đón Minh đi học. Tới trường, Hiếu lại cõng Minh từ nhà để xe lên lớp học. >> Câu chuyện của những người thầy gần 20 năm cõng học sinh đến trường
  • Bỏ cộng điểm nghề khi tuyển sinh lớp 10: Làm sao để học nghề hiệu quả?
    Bỏ cộng điểm nghề khi tuyển sinh lớp 10: Làm sao để học nghề hiệu quả?
    Dân trí Trước thông tin sẽ bỏ quy định Sở GD&ĐT cộng điểm khuyến khích cho thí sinh khi tuyển sinh vào lớp 10, trong đó có điểm thi nghề phổ thông, nhiều người cho đây là việc cần làm từ lâu, nhưng cũng có ý kiến làm sao để học nghề hiệu quả chứ không phải cộng điểm hay không cộng điểm. >> Bộ Giáo dục: Bỏ cộng điểm ưu tiên để khắc phục hiện tượng làm “đẹp hồ sơ” >> Bỏ cộng điểm khuyến khích vào lớp 10: Tạo công bằng hơn cho học sinh
  • ĐH Quốc gia HN treo thưởng: Một công bố quốc tế được hỗ trợ 60 triệu đồng
    ĐH Quốc gia HN treo thưởng: Một công bố quốc tế được hỗ trợ 60 triệu đồng
    Dân trí ĐH Quốc gia Hà Nội vừa treo thưởng đối với người đang học tập tại ĐH QGHN có công bố quốc tế và đăng ký quyền sở hữu trí tuệ ghi địa chỉ ĐHQGHN sẽ được hỗ trợ mức cao nhất là 60 triệu đồng cho tác giả đứng đầu.
  • “Không tham gia hoạt động xã hội là mất đi nửa đời sinh viên”
    “Không tham gia hoạt động xã hội là mất đi nửa đời sinh viên”
    Dân trí Ngoài thành tích học tập đáng nể tại trường, chàng sinh viên Huỳnh Lê Thái Bão (lớp YK12A Y đa khoa, trường ĐH Tây Nguyên) còn khiến nhiều người ngưỡng mộ bởi em hăng say tham gia nhiều hoạt động xã hội, hoạt động tình nguyện và được trao danh hiệu “Sinh viên 5 tốt cấp Trung ương”. >> Thành tích đáng nể của nam sinh là Công dân trẻ tiêu biểu TPHCM 2017 >> Gặp “bông hồng thép” trường Cảnh sát giành Sinh viên 5 tốt
  • Chống thành tích chỉ là hô hào?
    Chống thành tích chỉ là hô hào?
    Dân trí Một mặt ngành Giáo dục yêu cầu dạy học thực chất, tránh tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp. Nhưng nếu trường có học sinh ở lại lớp thì sẽ bị trừ thi đua, trừ các danh hiệu này nọ. Trên đổ xuống, người trực tiếp “gánh” là giáo viên và học sinh, việc chống thành tích thành ra chỉ là... hô hào. >> Bộ Giáo dục yêu cầu toàn ngành khắc phục bệnh thành tích
  • Trẻ nhỏ Hà Nội khăn áo kín mít đến trường trong ngày rét buốt
    Trẻ nhỏ Hà Nội khăn áo kín mít đến trường trong ngày rét buốt
    Dân trí Sáng 10/1, nhiệt độ ở Hà Nội giảm sâu, các em nhỏ đến trường trong nhiều lớp khăn áo để chống lại thời tiết rét buốt và nhận được những cử chỉ ân cần của phụ huynh trước khi vào lớp. >> Tê tái mưu sinh trong đêm Hà Nội rét buốt nhất từ đầu mùa đông
  • “Dẹp” dạy thêm - học thêm: Phụ huynh không nên chạy đua thành tích!
    “Dẹp” dạy thêm - học thêm: Phụ huynh không nên chạy đua thành tích!
    Dân trí Để công bằng cho chính con em chúng ta đang ngày ngày cắp sách tới trường thì phụ huynh không nên chạy đua thành tích, hay sợ thầy cô trù dập mà hãy bình tâm, đồng hành cùng con trong những năm tháng đi học. Phụ huynh cần hiểu rõ, học thêm hay không học thêm là tự nguyện. >> Dạy thêm - học thêm: Vì đâu nên nỗi?
  • Bảng thành tích đáng nể của nữ sinh tuổi trăng rằm
    Bảng thành tích đáng nể của nữ sinh tuổi trăng rằm
    Là gương mặt trẻ tuổi nhất được vinh danh tại Lễ tuyên dương Công dân trẻ tiêu biểu TPHCM năm 2017, nhưng Mai Hải Yến, học sinh lớp 9/6, Trường THCS Đoàn Kết (quận 6, TPHCM) lại có những thành tích đáng nể và là một nữ sinh rất đa năng.
  • Thủ tướng Thái Lan kêu gọi giảm bài tập về nhà cho học sinh
    Thủ tướng Thái Lan kêu gọi giảm bài tập về nhà cho học sinh
    Dân trí Thủ tướng Thái Lan Prayut Chan-o-cha vừa lên tiếng kêu gọi giảm gánh nặng bài tập về nhà cho học sinh. Theo đó, văn phòng Ủy ban Giáo dục Cơ bản (Obec) của nước này đã ra hướng dẫn giáo viên về cách giảm bài tập về nhà cho học sinh. >> “Bài tập về nhà tàn phá trẻ tiểu học”
  • Trường mầm non khó nhận trẻ từ 3 tháng tuổi
    Trường mầm non khó nhận trẻ từ 3 tháng tuổi
    Dân trí Bộ GD&ĐT đang tổ chức lấy ý kiến về Dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2017. Trong đó có điều khoản quy định: Trường mầm non, nhóm lớp mầm non độc lập là cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu giáo, nhận trẻ em từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi. Tuy nhiên trên thực tế, quy định này khó thực hiện. >> Giáo viên mầm non - Nghề chọn người